UNIVERSIDADE
FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS ARAPIRACA
COORDENAÇÃO
DE REGISTRO E CONTROLE ACADÊMICO
PLANO DE DISCIPLINA
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Disciplina: Projeto Pedagógico,
Organização e Gestão do Trabalho Escolar CH: 80h/a
Curso: Educação Física Licenciatura
Semestre:
2015.1
Professora: Maria Betânia Gomes da
Silva Brito (maria.brito@arapiraca.ufal.br)
Dias/Horários: Quintas-feiras (7h30 às 11:30h)
Tronco: Intermediário (3º Período/Matutino) Eixo: Educação
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Estudo da escola como organização social e educativa: concepções,
características e elementos constitutivos do sistema de organização e gestão do
trabalho escolar, segundo os pressupostos teóricos e legais vigentes, na
perspectiva do planejamento participativo.
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- Refletir sobre a escola
enquanto instituição sócio/educativa complexa;
- Dialogar sobre a função social
da escola em tempos de mudanças;
- Analisar os pressupostos
teóricos e metodológicos da organização e gestão do trabalho escolar;
- Compreender e analisar os
processos de inovação pedagógica e organizacional, seja em relação ao
desenvolvimento organizacional da escola, seja na reorganização de novos
espaços/tempos de construção do conhecimento, de formação e de autoformação;
- Discutir a importância da
participação do licenciado na
organização e gestão do trabalho da escola;
- Caracterizar a dimensão
pedagógica do cotidiano da escola e o papel do administrador escolar;
- Refletir sobre a gestão
democrática da escola pública e o Conselho Escolar como organização
metodológica específica ao alcance dos objetivos e metas democráticos;
- Entender o Projeto Político
Pedagógico como processo e instrumento de planejamento definidor da organização
do trabalho escolar e conhecer as várias fases de sua construção,
desenvolvimento e avaliação;
- Refletir sobre os pressupostos
teóricos e metodológicos do planejamento escolar em interface com o Projeto
Político Pedagógico;
- Verificar os reflexos do
fenômeno da gestão escolar na construção do Projeto Político Pedagógico como
base para a construção da cidadania na escola de Educação Básica;
- Realizar levantamento e análise
da realidade escolar quanto aos seus documentos (Projeto Político Pedagógico,
Regimento Escolar, Plano de Direção), bem como em relação ao planejamento
participativo e aos órgãos colegiados da escola, como espaços de construção da
democracia e cidadania.
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- A Escola como Organização:
- Escola como Organização Educativa;
- Função Social da Educação e da Escola em tempos de mudança;
- Organização Escolar e Gestão
Educativa:
- A cultura escolar;
- A natureza do trabalho pedagógico;
- Tendências atuais da organização e gestão escolar no Brasil;
- Gestão democrática, descentralização, autonomia escolar e
participação da gestão democrática como diretriz de política pública ao
controle social de políticas educacionais;
- Princípios e características da gestão escolar participativa;
- O Conselho Escolar, suas funções e aplicações;
- Planejamento e Projeto
Político Pedagógico da Escola:
- Planejamento educacional: dimensões conceituais;
- Planejamento Participativo;
- Projeto Político Pedagógico: conceitos e bases legais;
- Princípios e pressupostos norteadores do Projeto Político Pedagógico;
- A elaboração e implementação do Projeto Político Pedagógico como
eixos integradores de uma gestão escolar democrática.
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Os conteúdos da disciplina serão ministrados através de
atividades diversificadas, envolvendo exposições dialogadas, orientação de
estudos dirigidos e de atividades desenvolvidas a partir de grupos de trabalho,
dinâmica de apresentações orais e socialização das leituras/estudos,
debates/discussões didáticas, organização e apresentação de seminários, além da
produção de textos e de outros materiais escritos em formato acadêmico.
Além das atividades desenvolvidas
presencialmente em sala de aula, a disciplina prevê a realização de pesquisas
de campo em ambientes extra universitários, através das quais será oportunizado
aos licenciandos o contato direto com escolas públicas da região e suas atuais
problemáticas.
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O processo de avaliação se dará de forma contínua,
considerando-se as suas dimensões diagnóstica, formativa e somativa, bem como
as aprendizagens conceituais, procedimentais e atitudinais demonstradas pelos licenciandos
ao longo do semestre.
As tarefas
realizadas/produzidas em sala de aula, de forma individual ou compartilhada,
deverão ser levadas em consideração para o somatório das notas necessárias às
Avaliações Bimestrais. Para tanto, poderão ser utilizados como
instrumentos formais de avaliação, os quais serão dignos de pontuação e
registro:
a) Participação e envolvimento dos licenciandos nos
debates, estudos dirigidos e demais atividades realizadas em sala de aula, bem
como sua disponibilidade para o trabalho acadêmico;
b) Produções escritas com base nos preceitos da
metodologia científica (e.g. ficha analítica, resumos, textos, relatórios,
questionários);
c) Atividades de pesquisa e extensão realizadas dentro e
fora do âmbito universitário;
d) Avaliações orais e escritas, individuais e/ou
compartilhadas.
Além dos critérios avaliativos formais, os licenciandos
deverão considerar a frequência mínima de 75% da carga horária de aulas
presenciais, o que implica numa participação efetiva de, pelo menos, 60h/a das
80h/a que compreendem o total da disciplina. Para maiores informações dessa
natureza, sugerimos a consulta ao Manual
do Aluno da UFAL (2011, p. 14-17), o qual poderá ser encontrado na homepage da UFAL ou junto ao material
bibliográfico da disciplina.
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FULLAN, M; HAGREAVES, A. A escola como organização aprendente: buscando uma educação de
qualidade. Porto Alegre: ARTMED, 2000.
LIBÂNEO, J. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5.ed. Goiânia:
Alternativa, 2004.
VASCONCELLOS, C. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto
político pedagógico. São Paulo: Libertad, 2001.
VEIGA, I; RESENDE, L. (Orgs.). Escola: espaço do projeto político-pedagógico. São
Paulo: Papirus, 1998.
VEIGA, I; FONSECA, M. (Orgs.). As dimensões do
projeto político-pedagógico. São
Paulo: Papirus, 2001.
VIII. REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
PARO, Vitor
Henrique. Administração Escolar e Transformação Social. In: Administração Escolar: introdução e
crítica. 16.ed. São Paulo: Cortez, 2010. P. 185-254.
VIEIRA, S.L.;
PENIN, S.T.S. Refletindo sobre a função social da escola. In: VIEIRA, Sofia
Lerche (Org). Gestão da Escola:
desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. P.13-45.
BRASIL.
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educação
nacional. Diário Oficial [da] República
Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23
dez.1996.
Seção 1, p. 27.833. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/
L9394.htm>. Acesso em 21 nov. 2010.
MEC, 2004. Conselhos Escolares: Uma Estratégia de
Gestão Democrática da Educação Pública. Programa Nacional de Fortalecimento
dos Conselhos Escolares. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12619&Itemid=661>.
Acesso em: 25.jun.2013.
AGUIAR, Márcia
Ângela da Silva. Gestão da Educação
Básica e o Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/n31/n31a09.pdf>.
Acesso em 26.fev.2013.
LÜCK, Heloísa.
Sentido e formas da participação em processos de gestão. In:___________. A Gestão Participativa na Escola.
Petrópolis: Vozes, 2006. P.29-48.
PARO, Vitor
Henrique. Gestão da escola pública: a participação da comunidade. In:_________.
Gestão Democrática da Escola Pública. 3.ed.
São Paulo: Ática, 2000. P.39-70.
SOUZA, José
Vieira; CORRÊA, Juliane. Projeto Pedagógico: a autonomia construída no cotidiano
da escola. In: VIEIRA, Sofia Lerche (Org.). Gestão da Escola - desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A,
2002. P.47-75.
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Março – 26
Abril– 02*, 09, 16, 23 e 30
Maio–07, 14, 21 e 28
Junho– 04*, 11, 18 e 25
Julho – 02, 09 e 16
*Feriado
No decorrer do semestre letivo, 15% da carga horária poderão ser
vivenciados na forma de atividades não presenciais. Os sábados letivos,
conforme anunciados no calendário acadêmico, poderão ser utilizados para as
aulas e atividades presenciais da disciplina.
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X - PROGRAMA DETALHADO DA
DISCIPLINA
Aula
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Data
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Atividades
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Observações
/ Referências
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01
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26/05
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02
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02 e 09/04
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Estudo e discussão dos textos 1, 2
Atividade Individual – Elaboração de ficha analítica:
Atividade orientada – (não presencial)
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Texto 1- BUENO, José Geraldo Silveira. Função Social
da escola e organização do trabalho pedagógico. Revista Educar; Curitiba,
nº17, p. 101-110. 2001; Editora da UFPR.
Texto 2 – CARDOSO, Maria Angélica. LARA, Ângela Mara
de Barros. Sobre as funções sociais da escola. Disponível em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/1929_1160.pdf
Acesso em 02/11/2012.
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03
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16/04
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Aula expositiva e dialogada
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Texto 3 - LIBÂNEO, José Carlos.O sistema de
organização e gestão da escola. In: Organização
e Gestão da Escola: teoria e prática. 5.ed. Goiânia: Alternativa, 2004.
P.27-42.
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04
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23/04
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Aula interativa e dialogada
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Texto 4: ___________________. Os conceitos de
organização, gestão, participação e cultura organizacional. In: Organização e Gestão da Escola:
teoria e prática. 5.ed. Goiânia: Alternativa, 2004. P.73-91.
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05
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30/04
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Estudo e discussão dos textos 5 e 6
Atividade de pesquisa em trios - sala de aula (Ab1. 1)
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Texto 05: PARO, Vitor Henrique. Administração
Escolar e Transformação Social. In: Administração
Escolar: introdução e crítica. 16.ed. São Paulo: Cortez, 2010. P.
185-254.
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06
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07/05
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07
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14/05
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Texto 06: VIEIRA, S.L.; PENIN, S.T.S. Refletindo
sobre a função social da escola. In: VIEIRA, Sofia Lerche (Org). Gestão da Escola: desafios a
enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. P.13-45.
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08
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21/05
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Exibição de documentário e debate
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Documentário: Pro dia nascer feliz
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09
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28/05
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Atividade avaliativa individual (Ab1. 1)
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Textos 1, 5 e 6
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10
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11/06
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Esudo e discussão dos textos 7 e 8
Atividade em grupos: construção das estratégias para
a pesquisa nas escolas (Conselho Escolar e Projeto Político Pedagógico) – Ab2.2
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Texto 07: BRASIL. Conselhos Escolares: Uma Estratégia de Gestão Democrática da Educação
Pública. In: Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares.
Brasília: MEC, 2004.
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11
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11/06
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Texto 08: AGUIAR, Márcia Ângela da Silva. Gestão da Educação Básica e o
Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/n31/n31a09.pdf>.
Acesso em 26.fev.2013.
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12
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18/06
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Estudo e discussão dos textos 7, 8, 9, 10 e 11
Atividade em grupos: construção das estratégias para
a pesquisa nas escolas (Conselho Escolar e Projeto Político Pedagógico) – Ab2.2
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Texto 09: VASCONCELOS, Celso dos Santos. Projeto
Político Pedagógico- 4.ª parte. In: Planejamento,
Projeto de ensino-aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. São
Paulo: Lebertad Editora, 2010.
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13
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18/06
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Texto 10: PARO, Vitor Henrique. Gestão da escola
pública: a participação da comunidade. In:______. Gestão Democrática da Escola Pública. 3.ed. São Paulo: Ática,
2000. P.39-70.
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14
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18/06
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Texto 11: VEIGA, Ilma Passos A. Inovações e Projeto
Político Pedagógico: uma ação regulatória ou emancipatória? Cad. Cedes,
Campinas, v. 23, n.61, p. 267-281, dezembro 2003. Disponível em http://www.cedes.unicamp.br. Acesso em
15/02/2011.
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15
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20/06
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Atividade não presencial (pesquisa de campo nas
escolas)
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16
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25/06
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Orientação aos grupos de trabalho para elaboração
das análises e entrega do relatório de pesquisa.
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17
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02/07
09/07
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Seminário para apresentação conjunta das atividades
desenvolvidas na pesquisa de campo (Ab2.2)
Entrega do Relatório final (Ab2.2)
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Textos de referência
para finalização do seminário
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto
Político-Pedagógico: Novas trilhas para a escola. In: VEIGA, Ilma Passos
Alencastro; FONSECA, Marília (Orgs.). As
Dimensões do Projeto Político-Pedagógico. 8.ed. Campinas: Papirus, 2011.
P. 45-66.
CAVAGNARI, Luzia Borsato. Projeto
Político-Pedagógico, Autonomia e Realidade Escolar: entraves e contribuições.
In: VEIGA, I.P.A.; RESENDE, L. (Orgs.) Escola: espaço do projeto político-pedagógico. São Paulo: Papirus,
1998.P. 95-112.[1]
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18
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16/07
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Reavaliação
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19
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Prova Final
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* * *
[1] De acordo
com a quantidade de alunos matriculados na disciplina, outras referências podem
ser acrescidas para os trabalhos de campo a serem desenvolvidos pelas equipes.